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《课题结题鉴定意见》优秀范文十篇

时间:2017-06-19 16:55:08 点击:

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范文一:课题结题鉴定意见
课题结题鉴定意见
横山第四小学课题鉴定小组,于2016年6月10日对王彩云老师主持的《小学数学课堂教学有效发挥学具作用研究》课题进行了鉴定。专家组通过认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关资料,经讨论,形成如下鉴定意见:
1、课题选题具有较强的实践价值。
2、课题研究的组织管理工作扎实有效。从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都尽可能做到了规范、科学。
3、课题研究方法选用恰当,科学性、操作性较强。着力于解决教育实践中的具体问题,课题研究具有较强的实效性和创新性。
4、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,真实反映了课题研究的过程和轨迹,利于进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 经课题鉴定小组全体人员鉴定,该课题研究完成了预定的研究目标,在同类研究中居于领先水平。课题鉴定小组全体人员一致同意,通过对该课题的鉴定,同意结题。
范文二:课题鉴定组意见
xx市教育学会组织课题鉴定专家组,于xx年12月22日在xx市教研室,对王xx同志主持的河北省教育学会“xx”规划重点课题——“xx英语词汇立体学习法”进行了课题结题鉴定,鉴定方式为:听取课题主持人及课题组部分成员的汇报、查看相关资料、召开实验相关人员座谈会、观摩典型课例光盘等。经评议,专家组达成以下意见:
一、该课题符合当今我国课程改革的精神,符合中学生心理特点,选题针对性强,对改变学生的学习方式,提高学习能力和综合素质,对改变常规的词汇教学模式,提高英语课堂教学的效率,对教师教科研能力和综合素养的提高,均起到了一定的推动作用;该课题能够紧密结合本地教学实际,对提高初中英语的教育教学质量起到了积极的促进作用。
二、该课题在实施过程中,学校领导大力支持,教育教学主管部门适时指导,及时完善研究计划;课题组奉行了求真务实的实验原则,采取了积极开放的实验态度,充分发挥了课题实验人员的积极性和创造性,真正体现了科研人员应有的执着和奉献精神,确保了课题研究规范有序地进行。
三、整个实验,实验教师大胆探索,勇于创新,师生受益大;课题的研究过程体现了词汇学法的立体性和有效性、词汇活动的知识性和趣味性、教学方法的独创性和科学性,取得了比较突出的实验成果:
1、课题组成员有多篇论文、多篇执教的课例、教学设计、教学随笔等,在全国、沧州市、任丘市的教研活动中获奖,并有部分成果结集成册。
2. 对英语单词构词法做了深层次的研究,提出了缩合词普遍存在的学说,提出了缩合词的学习方法,对缩合词大面积研究有极大的推动作用。
3. 总结出一系列深受学生欢迎、省时高效的“爱迪英语”词汇立体学习方法,使得词汇学习的省时高效和大面积丰收成为可能。
4. 开展了多种形式的词汇学习和竞赛活动。激发了学生英语学习的主动性和积极性,培养了兴趣,发展了智能,提高了能力。
5. 实验中改变了传统的词汇教学模式,探索了多媒体“xx”英语词汇立体教学模式。编写了《“爱迪英语”词汇教学优秀课例集锦》,配相应课件。
6. 编辑了“爱迪英语”系列工具书:《初中英语词汇学习宝典》、《词汇学习方法集萃》、《英语词汇活动集锦》、《初中英语词汇总表》;制作了与教材同步的系列词汇活动幻灯片。
7. 课题研究使课题小组成员的理论水平和业务水平都有了很大的提高,教学和研究效果十分显著。在完成预期研究目的的基础上拓宽了研究领域,扩大了科研成果,带动了任丘市的教育教学改革。
四、该课题在实验过程中,词汇教学模式还需要完善,缩合词的研究还需深入,不少有价值的东西还需上升到理论的高度,希望在后续研究中进一步强化理论与实践的结合。另外,建议将比较成熟的实验成果在任丘市和沧州市推广。
鉴于上述情况,课题鉴定专家组一致同意该课题结题。
范文三:课题结题鉴定意见
课题结题鉴定意见
专家鉴定意见样稿
受xxx教育科学规划领导小组办公室委托,专家组于2012年x月x日,对xxx(学校)xxx同志承担的xxx(省市区)教育科学“xxx”规划课题“xxx的研究”(编号:xxxx)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关资料,经讨论,形成如下鉴定意见:注:所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标,紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究,对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理,能认真组织开展各项培训活动,结合本校实际进行统筹规划,协调指导,从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当,科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法,遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的
实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录,真实反映了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与xx共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“xx之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略,有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展,推动了班主任队伍的专业化成长,形成了鲜明的办学特色。
注:此意见仅供参考。制定意见时必须根据具体课题草拟有针对性的鉴定意见。
专家组认为,该课题研究完成了预定的研究目标,在市同类研究中居于领先水平。专家组一致同意,通过对该课题的鉴定。注:所有课题均按此方式叙述。建议课题组在下一步的研究中,应进一步研究班集体建设和学生自主发展的评价体系,使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合,形成更为完整的操作体系。注:根据课题实际研究情况,提出课题研究建议。
范文四:课题鉴定意见
关于“高中数学课堂有效教学策略的研究”课题之
鉴定意见
潜山县野寨中学汪和平老师领衔主持的“高中数学课堂有效教学策略的研究”课题,于XX年9月经安庆市教育科学规划领导小组办公室正式批准立项,经过近4年时间的研究和实验,已经完成研究任务。专家鉴定组通过听取主持人介绍、与相关人员座谈、审阅结题报告、《实验成果集》等途径,对课题进行了全面的了解。我们认为,该课题研究定位准确,思路清晰,步骤规范有序,实验成果显著。具有以下几个突出特征:
1、选题切合实际,为课堂教学指明了方向。课题组成员以务实、高效的作风,直面当前高中数学“三年课,两年完,一年搞训练”的教学现状,深入探讨、实践如何提高数学课堂教学的实效。力求通过课题的研究转变传统的课堂教学模式,减少课堂教学的无用功,增加课堂教学的有用功,提高课堂效率,完全符合素质教育和新课程改革的要求。
2、研究规范有序,为课题研究提供了借鉴。课题组成员把握中学教科研的特征,区分开了中学教科研与大学教科研。对课题的研究不是停留在高端理论的探讨,而是积极实践终端操作。把教室当实验室,把教学中的难题当问题,逐个解决,及时总结,形成文字,整理成文,投稿发表。
3、研究成果丰硕,为课堂教学提供了指导。①锻炼了教师队伍,课题组成员无论在理念更新,还是在业务水平上都有较大的提升。课题组成员都已经成为数学组的骨干教师。特别值得一提的是,年轻教师快速成长,王永安老师、储建中老师已经成为毕业班的把关教师,朱银南老师通过学习获得研究生学历。②课题组成员文章发表数量惊人。自课题立项以来,以主持人汪和平老师为代表的课题组成员发表文章总数达20多篇,文章涉及教法研究、习题探讨、试题分析等教学的诸多内容,全面总结课题研究的成果,也对广大高中数学教师有所启发,产生了良好的社会效应。③课题研究具有一定的示范、引领作用。在此课题的带动下,野寨中学的教研氛围越来越浓厚。近年来,野寨中学老师每年发表文章的总量保持在30篇以上,今年又申请了3项市级课题。
当然,我们在肯定该课题取的成绩的同时,我们也看到课题研究的某些方面还有待改进,主要是:学生的成长记录、教师的成长记录还需要在试验的深化和推广中进一步充实和完善。
综上,专家组一致认为,该课题是成功的,达到了预期目标,同意结题。
范文五:课题结题鉴定意见
课题结题鉴定意见
专家鉴定意见样稿
受****教育科学规划领导小组办公室委托,专家组于2012年*月*日,对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“xxx”规划课题“*****的研究”(编号:********)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关资料,经讨论,形成如下鉴定意见:注:所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标,紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究,对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理,能认真组织开展各项培训活动,结合本校实际进行统筹规划,协调指导,从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当,科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法,遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录,真实反映了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主
范文六:3课题结题鉴定意见(样稿)
《新教师培训模式研究与实践研究》
鉴定意见
年 月 日,受肥城市教育科学规划领导小组办公室委托,由 名专家组
成的专家鉴定组,对肥城市教师进修学校赵西美主持的泰安市教育科学“十二五”规划课题《新教师培训模式研究与实践》(课题编号:TJK2012G0090)进行了鉴定,在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上,形成如下意见:
第一,课题具有较高的研究意义和价值。新教师培训对加强教师队伍建设,
提高师资水平有重要意义。该课题关注培训过程化管理,以新教师角色转变为突破口,围绕新教师专业素养的提升,对新教师培训模式进行探索,并在研究的过程中采用行动研究、个案研究等研究方法,通过对某些位教师的培训案例深入揭示有关教师培训的内容和方式等问题。其前瞻性、针对性和普实性都比较强。
第二,课题研究过程扎实,成效显著。该课题采用问卷调查、行动研究、个
案研究等方法进行,通过调查研究、实验研究、行动研究及案例研究等方式不断创新能满足新教师需求的培训内容和培训模式,有效地提高了培训的针对性和实效性。为高效的新教师培训模式相适应的系列制度和政策的制订和完善提供理论支持。并用制度和政策激励中小学新教师参加培训的积极性。
第三,课题研究的不足与建议。该课题研究的新的培训模式的推广在制度层
面还需要进一步完善和落实,所研究的课题内容与远程培训,网络与教学实践的超链接以及培训者培训开发与实施的运行机制也尚未完全形成,所研究的不同培训模式的指导与跟踪环节还需要进一步寻找方法和策略。学校要进一步研究将培训模式的推广与实施制度化,不断丰富和完善其理论体系,深刻反思课题研究的过程,总结沉淀成功经验,提升研究成果层次,做好研究成果的推广和应用,充分发挥课题研究的引领带动作用。
鉴定组专家一致认为,该课题完成预期研究任务,(研究成果被评为优秀,) 可在 内推广,同意结题。
范文七:课题结题鉴定意见
某某中学《微型化学实验在科学探究活动中的应用》课题,历经三年多的努力,完成了研究任务,取得了预期的效果。鉴定组成员通过查阅文字材料和观看光盘视频,提出以下鉴定意见:
第一、选题具有较高的价值。微型化学实验是近二十多年迅速发展的一种化学实验的新方法和新技术,是国际化学教育界公认的体现绿色化学思想的一种新举措。它由于独具特点而越来越受到各国的重视,有关它的研究与推广工作正在世界各地广泛开展。课题以高中学生为研究对象,以新课程理念为指导,开展化学探究活动,能有效促进教师教学方式和学生学习方式的转变,有利于加快高中新课程改革的进程。另一方面,微型化学实验可以在一程度上弥补经济欠发达地区实验资源短缺的不足,增加化学实验探究的数量,提高实验效果。
第二、课题成果具有创造性。课题组以周怀宁教授设计的高分子微型塑料仪器为基本器材,辅之一些简单、易得的物品作替代仪器组成实验盒,不但丰富了器材、降低成本,而且使用方便,便于组织开展课内外的化学探究活动。同时,也能打破化学实验及器材的神秘感,让学生感受到化学就在身边。
第三、课题研究思路正确,方法恰当。课题以案例开发、课堂教学、课外活动以及微型实验室的建设与管理等作为主要研究内容,以新理念为指导,开展理论与应用的研究,其思路是正确的。课题组成员分工明确,各有侧重,参与面大。研究方法适当,论证严谨,材料丰富,结果可信度高。值得指出的是,课题组请来了知名教授到学校进行指导,少走了弯路,提高了研究效率。
第四、课题取得了预期的成果。课题组卓有成效的研究,丰富了微型化学实验的实践经验,对我区乃至全国推广微型化学实验在学科教学的应用具有指导意义。(1)课题从理论上对微型化学实验的必要性和原则进行了探讨,初步探索出微型化学实验室的建设和管理方法。(2)开发了大量的案例。案例涵盖了高中无机化学和有机化学,既有性质实验也有制备实验。既能替代常规实验又具有环保、效果明显、便于操作等优点。这些案例还可以进一步开发为校本课程,发挥更大的作用。(3)课题的研究与应用带来了教学质量的显著提高,使该校化学科在高考和奥赛中不断取得佳绩。(4)该课题的研究与应用在南宁市产生了积极的影响,带动了其它学校。其成果得到逐步推广,影响的范围逐渐扩大。
总之,这一研究课题价值较高,研究思路清晰、方法恰当,成果显著,具有推广价值。本人同意该课题通过结题鉴定。希望课题组进一步开发案例,并对其它学校开展微型化学实验探究给予指导和帮助。
范文八:课题鉴定意见1
濮阳市基础教研室教育研究课题
鉴定意见
《思想品德单元过关学情分析方法的研究》
鉴定意见:
刘奎敬同志主持的课题“思想品德单元过关学情分析方法的研究”,从2010年3月始历经二年的探索与研究完成了实验方案中规定的任务,达到了预期既定的目标,取得了研究成果。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组,对该课题的研究成果进行了认真地评议,形成如下鉴定意见:
一、课题的指导思想明确,符合新课改、新课程的理念和要求。
该课题的研究,能在新课改、新课程的理念指导下,以学生为本,关注学生的发展,重点培养学生的创新精神和自学能力,凸现学生在自主学习过程中的主体地位。符合新课程倡导的“以人为本”、“一切为了孩子发展”的核心理念,具有较高的理论价值和实践意义。
二、课题的研究方法科学、研究过程规范。
课题组在区、市教研室的指导帮助下,按照课题方案确定的研究方法,有目的、有计划、有分工地开展实验研究,注重研究的过程。课题组根据先进的教育理念,立足教育教学实际,将研究制订的实施方案进行实际操作,不断总结、反思、提高、推广,积累了丰富的研究资料。结题报告较系统地反映了课题实验的过程及取得的成果。
三、课题的研究成果明显,有一定指导价值。
该课题的研究实验,推动了学校教育的整体改革与发展,提升了学校办学的理念,培养了一批青年教师。教师的教育教学观念得到进一步地更新,教科研能力和教学水平得到提高。课堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成,不断完善。课题研究期间,实验教师在区、市级评优课中获得优异成绩,多篇论文在全国、省、市级论文评比中获奖。反映了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。
鉴定组同意该课题按时予以结题。建议进一步扩大研究的对象,进行较大范围的实验和验证。希望根据鉴定组评议会上的建议,进一步深化研究,使学校教科研取得丰硕的成果。
《初中思想品德单元三环过关策略研究》
鉴定意见:
徐保生同志主持的课题“初中思想品德单元三环过关策略研究”,是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一,2010年3月正式启动了课题研究工作,现准备结题。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组,对该课题的研究成果进行了认真地评议,形成如下鉴定意见:
一.课题具有理论价值和实践意义
该课题充分体现了国家新课改的基本精神和旺盛的生命力,为提高学生作为“和谐人”、“健全人“的文化素质,促进学生的全面发展奠定了基础;坚持“以人为本,为学生终身发展负责”的理念,在探索中前进、在实践中成长、在改革中发展,积极实施新课程实验,扎实推进素质教育,成绩显著。因此该课题具有较高的理论价值和较强的实践意义。
二.课题研究周期长,措施有保障
该课题从2009年9月开始,分三个阶段进行实验研究,确保了研究质量,提高了研究成果的真实性,经受了实践的检验。课题在实验中,建立了组织机构,设立了实验基地,培训了实验教师,建立了实验备课组,对课题的顺利实施提供了有力的保障。
三、课题研究思路正确,方法恰当。
课题以案例开发、课堂教学等作为主要研究内容,以新理念为指导,开展理论与应用的研究,其思路是正确的。课题组成员分工明确,各有侧重,参与面大。研究方法适当,论证严谨,材料丰富,结果可信度高。值得指出的是,课题组遇到问题时,通过请教上级指导、请教有经验的教师、课题组集中研讨、查阅资料等方式,少走了弯路,提高了研究效率。
四.课题研究成果丰富,特色鲜明
该课题的研究实验,推动了学校教育的整体改革与发展,提升了学校办学的理念,培养了一批青年教师。教师的教育教学观念得到进一步地更新,教科研能力和教学水平得到提高。课堂教学开展单元过关学习的流程逐步形成,不断完善。课题研究期间,实验教师在区、市级评优课中获得优异成绩,多篇论文在全国、省、市级论文评比中获奖。反映了课题研究的成果及实验教师、学生共同成长的轨迹。
专家组认为该项研究目标明确、方法得当、管理规范、资料详实、效果明显,完成了预期研究任务,同意结题。建议课题组以新的教学策略和课堂教育教学理论为指导,在内容、方法与手段等方面进一步深化研究,总结、提炼、丰富研究成果并在更大范围内推广。
《初中思想品德单元过关复习课的研究》
鉴定意见:
穆卫华同志主持的课题“初中思想品德单元过关复习课的研究”,于2010年3月,经濮阳市中小学教育研究室审核并批准立项。本课题历经三个学期的研究与实践,现申请结题。濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组,对该课题的研究成果进行了认真地评议,形成如下鉴定意见:
该课题积极认真地探索单元过关复习课的单元复习复习方法和单元复习的模式,其课题具有一定的实践价值和理论意义;研究方法比较合理、有效、科学;
通过“四段式”的复习模式的探讨,提高了课堂效益,促进了教师的专业成长。
专家组认为该课题领导重视、师生积极、实验认真理科学,理论和实践成果比较突出,已经很好的完成了本课题的实验任务,同意结题。建议在新的教学理念指导下,在教学模式、课堂策略和学生评价等方面需要进一步深化,不断总结、深化,以便于大面积的推广。
《单元过关中思想品德课教学评价的研究》
鉴定意见:
薛占忠同志主持的课题“单元过关中思想品德课教学评价的研究”,是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一,2010年3月正式启动了课题研究工作,现准备结题。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组,对该课题的研究成果进行了认真地评议,形成如下鉴定意见:
该课题以新课程为依据,紧紧围绕课堂教学评价,深入探究教学评价的内涵、特点和原则,着力提高课堂教学效益,综合运用各种教育评价理论和技术,多角度进行综合评价,在评价的内容、评价的方法、评价的形式等方面,进行了有益的探索和尝试,修订和研制了课堂教学评价体系,形成了笔试评价、自我评价、父母评价、教师评价、同学评价等评价体系,具有一定的实践价值和理论意义。
专家组认为该课题研究扎实、管理规范、有明显效果,同意通过鉴定,可以结题。建议该课题在现有研究成果的基础上,继续进行深化研究,进一步细化课堂教学评价的方式方法,进一步提高课堂教学效益,取得更多的研究成果。
《单元过关在政史地教学中的运用研究》
鉴定意见:
桑圣温同志主持的课题“单元过关在政史地教学中的运用研究”,于2010年3月,经濮阳市中小学教育研究室审核并批准立项。本课题历经三个学期的研究与实践,现申请结题。濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组,对该课题的研究成果进行了认真地评议,形成如下鉴定意见:
课题历经两年的研究,在研究过程中,课题组所有成员就广大中小学校普遍存在的问题作了全面深入的调查研究,不但大幅度提高了实验学校的教育教学质量,而且极大地提升了实验教师的教育教学水平。但该课题 欠缺具体的研究方法,单元过关在政史地教学中是如何运用的,都用了那些研究方法,在研究过程中应有体现,研究报告中应有所反映。
总之,该课题实验目的明确,基本达到预期目标,经专家组鉴定,同意该课
题结题。
《单元过关学情分析利于学生巩固知识的研究》
鉴定意见:
赵福奎同志的课题“ 单元过关学情分析利于学生巩固知识的研究”,是濮阳市基础教育教学研究课题项目之一,2010年3月正式启动了课题研究工作,现准备结题。经濮阳市教育局教研室批准并组成鉴定组,对该课题的研究成果进行了认真地评议,形成如下鉴定意见:
该课题针对学生在单元过关中审题不准;找不到关键词;不能从多方面多层次分析问题;不能揣摩命题意图,不能仔细完整地观察内容、阅读文字;语言概括不简练等普遍存在的困惑,以及教师在此方面作出的引导较少,单元过关流于形式等问题,进行了实验与研究,比较贴近教学实际,具有一定的实践价值;在研究中认真研究中招思想品德命题趋势,教给学生各种做题的方法和技巧,从而达到加强对所学知识的理解与巩固的目的,培养了学生的综合运用能力,对全面推进素质教育和提高课堂教学效益和质量具有一定的意义。但该课题欠缺具体的研究方法和明晰的研究思路,缺乏研究的广度和深度,这是今后要注意的问题。
总之,该课题实验目的明确,基本达到预期目标,经专家组鉴定,同意该课题结题。
范文九:课题鉴定意见
专家组鉴定意见
由平顶山市第十六中学许凤环同志主持研究的平顶山市立项课 题《中学语文课外阅读指导方法的探索和实践》(课题编号: 2013--G H X B--112)完成课题研究工作,课题组申请结题鉴定。专家 组认真审阅课题组提交的研究报告和研究材料, 认为达到了预期研究 目的,并形成以下鉴定意见: 课外阅读能够有效地拓宽语文教学的途径, 促进中学生个性健康 发展,使学生形成良好的智力背景,但在中学生的课外阅读中存在着 盲目性和随意性,因此,探索和研究中学生课外阅读指导方法能够有 效激发学生的课外阅读兴趣,提高阅读质量。 课题研究目标明确,思路清晰,内容具体,措施得当。并采用文 献法、行动法、调查研究法、个案分析法与经验总结法等研究方法。 其研究方法较为科学有效,保障了研究结果的可靠性。 课题研究结合中学生的年龄特点和心理特点逐步探索了以下几 方面问题:通过做好引导工作、根据学生的年龄和心理特征及时推荐 合适的课外书籍并做好学生的阅读表率等方法有效地激发学生的阅 读兴趣,使其形成阅读期待;教会学生有选择地进行阅读,边读边思 考,同时培养搜集和整理知识的能力;大力加强课内阅读与课外阅读 相结合,强化学生的自主阅读意识,培养学生良好的阅读习惯;从学 校、家庭、社会及网络各个方面开辟阅读渠道。以上研究成果通过实 践取得了以下明显成效:有效激发了学生的课外阅读热情,将课外阅 读的指导具体化,培养了学生良好的阅读习惯,对学生文学素养的整 体提高起到了很好的辅助作用。 该课题研究虽然取得了一定成绩,但不够深入,还需进行深层次 的实践和研究,并在实践中进一步提炼、完善、提高。 该成果在同类学校具有一定的参考价值,经专家组一致同意,准 予结题。 专家组组长(签字) : 年 月 日
范文十:课题结题鉴定意见
[课题结题鉴定意见]课题结题鉴定意见
专家鉴定意见样稿
受****教育科学规划领导小组办公室委托,专家组于2012年*月*日,对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“十一五”规划课题“*****的研究”(编号:********)成果进行了鉴定验收,
课题结题鉴定意见
。专家组通过认真审阅课题研究报告,查看课题研究相关资料,经讨论,形成如下鉴定意见:注:所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标,紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究,对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理,能认真组织开展各项培训活动,结合本校实际进行统筹规划,协调指导,从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施,到研究成果的总结提升,都尽可能做到了规范、科学,
鉴定意见
《课题结题鉴定意见》(http://www.unjs.com)。
三、课题研究方法选用恰当,科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法,遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料,并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录,真实反映了课题研究的过程和轨迹,有利于研究者进行进一步的反思和提升,并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略,有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展,推动了班主任队伍的专业化成长,形成了鲜明的办学特色。
注:此意见仅供参考。制定意见时必须根据具体课题草拟有针对性的鉴定意见。
专家组认为,该课题研究完成了预定的研究目标,在市同类研究中居于领先水平。专家组一致同意,通过对该课题的鉴定。注:所有课题均按此方式叙述。建议课题组在下一步的研究中,应进一步研究班集体建设和学生自主发展的评价体系,使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合,形成更为完整的操作体系。注:根据课题实际研究情况,提出课题研究建议。
〔课题结题鉴定意见〕随文赠言:【友谊是我们哀伤时的缓和剂,激情的舒解剂,是我们的压力的流泄口,我们灾难时的庇护所,是我们犹疑时的商议者,是我们脑子的清新剂,我们思想的散发口,也是我们沉思的锻炼和改进。 ——杰里米.泰勒,美国政治家】

 
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